บทคัดย่อ (Abstract)

งานวิจัยนี้เป็นการจัดทําข้อเสนอเชิงนโยบายและแนวทางการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสู่ความเป็นเลิศในระดับนานาชาติ วิธีการดําเนินการวิจัยเป็นแบบผสานวิธีประกอบด้วยการวิจัย 3 ระยะได้แก่ ระยะที่ 1 การสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทั้งของประเทศไทยและต่างประเทศ 5 ประเทศ ได้แก่ สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร เครือรัฐออสเตรเลีย สิงคโปร์และญี่ปุ่น ระยะที่ 2 การสํารวจสถานภาพการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศไทย ด้วยวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพ ระยะที่ 3 การนําเสนอผลการจัดทําข้อเสนอเชิงนโยบายแนวทางการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสู่ความเป็นเลิศในระดับนานาชาติด้วยการสนทนากลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็น 3 กลุ่มคือ กลุ่มที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณประกอบด้วยครูจํานวน 43 คนที่ทําหน้าที่พัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจํานวน 771 คน จากโรงเรียน 3 สังกัดได้แก่ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม กลุ่มที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการสัมภาษณ์คือ ครูที่รับผิดชอบและผู้เรียนครูที่รับผิดชอบการดําเนินงานส่งเสริมผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจํานวน 9 คน จากโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดีและกลุ่มที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม จํานวน 11 คน ประกอบด้วยผู้ที่ทํางานเกี่ยวข้องกับการกําหนดนโยบายการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีผู้สอนในสถาบันอุดมศึกษาที่เกี่ยวข้องการผลิตครูด้านการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผู้ที่ทํางานในหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีและครูที่รับผิดชอบการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้การวิเคราะห์ความต้องการจําเป็น และการวิเคราะห์ โมเดลสมการเชิงโครงสร้างพหุระดับ การวิเคราะห์ข้อมูลคุณภาพวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและตรวจสอบความน่าเชื่อถือได้ของข้อมูลด้วยวิธีการตรวจสอบโดยผู้ให้ข้อมูล ผลการจัดทําข้อเสนอเชิงนโยบายและแนวทางการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพบว่า ข้อเสนอเชิงนโยบายและแนวทางการพัฒนา

ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีทั้งหมด 7 ข้อ ดังนี้ 1) การกําหนดนโยบายพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2) การมีหน่วยงานหรือองค์กรส่งเสริม และกํากับดูแลการดําเนินงานพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3) การมีเครือข่ายสนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4) การพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสู่ความเป็นเลิศ 5) การส่งเสริมผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้มีความเป็นเลิศในระดับนานาชาติ 6) การผลิตและพัฒนาครูที่มีศักยภาพในการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและเทคโนโลยี 7) การวิจัยและพัฒนาองค์ความรู้ด้านการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้ทําให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้แนวทางในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อมุ่งสู่ความเป็นเลิศในระดับนานาชาติรวมถึงนําไปสู่การเสนอแนะสําหรับงานวิจัยครั้งต่อไป

เอกสารฉบับสมบูรณ์

• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 1 ดาวน์โหลดเอกสาร