บทคัดย่อ (Abstract)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่บูรณาการเกมมิฟิเคชั่น เรื่องการออกแบบและการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นด้วย Scratch ที่มีต่อทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า ปทุมธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง การวิจัยใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังการทดลอง (One-Group Pretest–Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่บูรณาการเกมมิฟิเคชั่น เรื่องการออกแบบและการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นด้วย Scratch จำนวน 4 2) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์แบบปรนัยและ 3) แบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีสำหรับกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน (Paired-Samples t-test)

ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนทักษะการคิดวิเคราะห์หลังได้รับการจัดการเรียนรู้เฉลี่ยเท่ากับ 13.98 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.12 2) คะแนนทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.39 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.70 อยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า ภายหลังการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่บูรณาการเกมมิฟิเคชั่นร่วมกับ Scratch กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนทักษะการคิดวิเคราะห์สูงขึ้นจากก่อนเรียน และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก

เอกสารฉบับสมบูรณ์

• เอกสารผลงานวิจัย ส่วนที่ 1 ดาวน์โหลดเอกสาร