การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share)
Development of learning achievement in mathematics on the title of Trigonometric ratio of Mathayom 3 using Collaborative Mathematics Learning Management: Think-Pair-Share Technique
: ชื่อผู้วิจัย นางสาว นิตติยา ไทยประโคน
: ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย
: ประถม - มัธยมศึกษา
: ปี 2567
: 5
บทคัดย่อ (Abstract)
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย คือ 1. เพื่อหาประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมแบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้เป็นไปตามเกณฑ์ 70/70 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนแบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ขอบเขตการวิจัย ประกอบด้วยประชากรคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 132 คน ของโรงเรียนสุนทรภู่พิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จำนวน 38 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Random Assignment) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการ จัดการเรียนรู้เรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์
ผลวิจัยปรากฏดังนี้
1) ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) ของการจัดกิจกรรมแบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เท่ากับ 89 ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 73 ดังนั้น การจัดกิจกรรมแบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 89/73 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ 70/70
2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ใช้แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Shareเรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับ มาก ที่สุด (x = 4.78) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดจำนวน 7 ข้อ และอยู่ในระดับมาก จำนวน 3 ข้อ โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรก ได้แก่ ข้อ2, ข้อ3, ข้อ7 และข้อ8 (x = 5) มี ค่าเฉลี่ยสูงสุดเป็นอันดับแรก รองลงมาคือ ข้อ4, ข้อ9 และข้อ10 (x = 4.75) และข้อ1, ข้อ5, และข้อ6 (x = 4.5) ตามลำดับ
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ เรื่องอัตราส่วน ตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบร่วมมือเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share)Development of learning achievement in mathematics on the title of Trigonometric ratio of Mathayom 3 using Collaborative Mathematics Learning Management: Think-Pair-Share Technique is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
