การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตย สำหรับนิสิตปริญญาตรี
DEVELOPMENT OF LEARNING MANAGEMENT MODEL TO ENHANCE DEMOCRATIC BEHAVIOR FOR UNDERGRADUATE STUDENTS
: ชื่อผู้วิจัย นางสาว วิภาดา พินลา
: ตำแหน่ง อาจารย์
: หลักสูตรและการเรียนรู้
: ปี 2560
: 66
บทคัดย่อ (Abstract)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรม
ประชาธิปไตย สำหรับนิสิตปริญญาตรี 2) ศึกษาประสิทธิผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรม
ประชาธิปไตย สาหรับนิสิตปริญญาตรี และ 3) ขยายผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตย
สาหรับนิสิตปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนิสิตวิชาชีพครู สาขาสังคมศึกษา หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต ชั้นปี
ที่ 2 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตสงขลา ภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2559 จานวน 52 คน ที่
ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาสิทธิมนุษยชนศึกษา ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ใน
การวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรมประชาธิปไตย และแบบสอบถามความพึงพอใจของ
นิสิตที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที
แบบไม่มีอิสระ (t-test for dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (content analysis)
ผลงานวิจัยพบว่า
1.รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตย สาหรับนิสิตปริญญาตรี เรียกว่า
RIEEP Model มีองค์ประกอบคือ 1) หลักการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3)
กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4) เงื่อนไขการนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ไปใช้ ประกอบด้วย หลักการตอบสนอง ระบบสังคม
และสิ่งสนับสนุน โดยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นรื้อฟื้นพลเมือง
ประชาธิปไตย 2) สืบสาวพลเมืองประชาธิปไตย 3) ถ่ายทอดบทบาทพลเมืองประชาธิปไตย 4) เสวนาพลเมืองประชาธิปไตย
และ 5) ลงมือปฏิบัติพลเมืองประชาธิปไตย
2. ประสิทธิผลของรูปแบบ พบว่า 2.1) นิสิตมีพฤติกรรมประชาธิปไตยสูงขึ้นจากระดับการรับรู้
คุณค่าเป็นระดับการจัดระบบคุณค่า อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2) นิสิตมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการ
เรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตย สาหรับนิสิตปริญญาตรีอยู่ในระดับมากที่สุด
3. ผลจากการขยายผลการใช้รูปแบบ พบว่า 3.1) นักศึกษามีพฤติกรรมประชาธิปไตยสูงขึ้นจาก
ระดับการรับรู้คุณค่าเป็นระดับการจัดระบบคุณค่า อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.2) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อ
รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตย สาหรับนิสิตปริญญาตรีอยู่ในระดับมากที่สุด
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมประชาธิปไตย สำหรับนิสิตปริญญาตรีDEVELOPMENT OF LEARNING MANAGEMENT MODEL TO ENHANCE DEMOCRATIC BEHAVIOR FOR UNDERGRADUATE STUDENTS is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
