Current Record: นางสาวเกษมา จงสูงเนิน

นางสาวเกษมา จงสูงเนิน

     1. นักเรียนที่เรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอน ตามคู่มือครูของ สสวท. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า
     2. นักเรียนที่มีระดับความสามารถต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงและปานกลางมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถต่ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถปานกลางอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05
     3. การเรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอนตาม คู่มือครูของ สสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ ไม่มีปฏิสัมพันธ์ กันต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า การใช้กับไม่ใช้การ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของสสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และ ต่ำ ไม่มีผลร่วมกันที่จะทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน
     4. นักเรียนที่เรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือ การ์ตูน ประกอบบทเรียนในการ สอนตามคู่มือครูของ สสวท. มีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่า
     5. นักเรียนที่มีระดับความสามารถต่างกัน มีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 01 โดยนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถต่ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถปานกลางอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถปานกลางมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถต่ำอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
     6. การเรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอนตาม คู่มือครูของ สสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ ไม่มีปฏิสัมพันธ์กันต่อความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า การเรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบการเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ ไม่มีผลร่วมกันที่จะทำให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน

Click to minimize this section Details

ลำดับที่ 2961
ชื่อผลงานวิจัย การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบการเรียนในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท.
คำสำคัญ(keyword) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน,ความสนใจในการเรียน,วิชาคณิตศาสตร์,หนังสือการ์ตูน
ชื่อผู้วิจัย นางสาวเกษมา จงสูงเนิน
ตำแหน่ง อาจารย์ 2
สถานที่ติดต่อ โรงเรียนบุญวัฒนา อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา
ช่วงระยะเวลาที่ทำวิจัย(duration) พฤศจิกายน 2532-กรกฎาคม 2533
ประเภท วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทเพื่อเสนอต่อ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร
ประวัติความเป็นมา(history)      การเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นยังไม่ประสบผล
สำเร็จเท่าที่ควร ดังจะเห็นได้จากผลงานวิจัยของหน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา ในปี พ.ศ. 2525 ซึ่งพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษาทั่วประเทศอยู่ในระดับต่ำ โดยได้คะแนนเฉลี่ยจากการทำแบบทดสอบมาตรฐานสำหรับทดสอบทางการศึกษาของกรมวิชาการเพียง 9.94 คะแนน จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน ซึ่ง
ข้อค้นพบดังกล่าว ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในกระบวนการจัดการเรียนการสอน

     การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนควรอยู่ในความสนใจของนักเรียน ซึ่งสิ่งหนึ่งที่
ในความสนใจของนักเรียนวัย 11-14 ปี คือ การ์ตูน และหนังสือการ์ตูนเป็นหนังสือที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชอบอ่านถึงร้อยละ 94.91 (กรมวิชาการ กระทรวง- ศึกษาธิการ. 2520 : 35) ทั้งนี้ได้มีผลการวิจัยของนักการศึกษาหลายคนสรุปตรงกันว่าแบบเรียนที่ผลิตในรูปของการ์ตูนช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าแบบเรียนธรรมดา (สุรางรัตน์ ณ พัทลุง. 2521 : 37-38 ; มนตรี แย้มกสิกร.
2523 : 56-165 ; ประเสริฐ มาสุปรีดิ์. 2522 : 30-32) นั่นแสดงว่าการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการเรียนการสอนวิชา คณิตศาสตร์น่าจะทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนสูงขึ้น
วัตถุประสงค์(objective)      1. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วย การใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของสสวท.
     2. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วย การใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของนักเรียนของ สสวท. จำแนกตามระดับความสามารถ
     3. เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างการสอนกับระดับความสามารถของนักเรียนที่มี ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
     4. เพื่อศึกษาความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้ กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท.
     5. เพื่อศึกษาความสนใจการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. จำแนกตามระดับความสามารถ
     6. เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างการสอนกับระดับความสามารถของนักเรียนที่ มีต่อความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
กลุ่มตัวอย่าง(sample) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบุญวัฒนา อ.เมือง จ.นครราชสีมา ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2532 จำนวน 90 คน เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 45 คน แบ่งนักเรียนแต่ละกลุ่มตามระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ โดยใช้เทคนิค 33 เปอร์เซ็นต์ ของเคอร์ตัน
เครื่องมือ(tool)      1. แผนการสอนตามคู่มือครูของ สสวท.
     2. หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน เรื่อง การนำเสนอข้อมูล
     3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การนำเสนอข้อมูล
     4. แบบสอบถามวัดความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แบบแผนที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
การรวบรวมข้อมูล(gathering)      1. ผู้วิจัยดำเนินการสอนทั้งกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม โดยกำหนดให้
     1.1 กลุ่มทดลอง สอนโดยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท.
     1.2 กลุ่มควบคุม สอนโดยการไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท.
     2. ทดสอบหลังเรียน (Posttest) ด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การนำเสนอข้อมูล และแบบสอบถามวัดความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
การวิเคราะห์(analysis) การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบ 3 X 2 Factorial Design
     1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การนำเสนอข้อมูลและความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีต่างกัน และนักเรียนที่มีระดับความสามารถต่างกัน โดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทิศทาง (Two-ways Analysis of Variance) แบบ Several observation per cell
     2. ถ้าพบความแตกต่างระหว่างกลุ่มตัวอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผู้วิจัยจะทดสอบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยเป็นรายคู่ โดยวิธี Scheffe's test
ข้อสรุป(summary)      1. นักเรียนที่เรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอน ตามคู่มือครูของ สสวท. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า
     2. นักเรียนที่มีระดับความสามารถต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงและปานกลางมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถต่ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถปานกลางอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05
     3. การเรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอนตาม คู่มือครูของ สสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ ไม่มีปฏิสัมพันธ์ กันต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า การใช้กับไม่ใช้การ์ตูนประกอบบทเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของสสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และ ต่ำ ไม่มีผลร่วมกันที่จะทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน
     4. นักเรียนที่เรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือ การ์ตูน ประกอบบทเรียนในการ สอนตามคู่มือครูของ สสวท. มีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่า
     5. นักเรียนที่มีระดับความสามารถต่างกัน มีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 01 โดยนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถต่ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถสูงมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถปานกลางอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถปานกลางมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนกลุ่มที่มีระดับความสามารถต่ำอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
     6. การเรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอนตาม คู่มือครูของ สสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ ไม่มีปฏิสัมพันธ์กันต่อความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่า การเรียนด้วยการใช้กับไม่ใช้หนังสือการ์ตูนประกอบการเรียน ในการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. กับระดับความสามารถสูง ปานกลาง และต่ำ ไม่มีผลร่วมกันที่จะทำให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกัน
ข้อเสนอแนะ(suggestion) ข้อเสนอแนะทั่วไป
     1. หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนสามารถนำไปใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนวิชา คณิตศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่อาจมีปัญหาและอุปสรรคในการผลิตหนังสือ ดังกล่าว ได้แก่ ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ไม่มีความสามารถด้านการเขียนการ์ตูน และนักเขียนการ์ตูนขาดข้อมูลด้านการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ดังนั้น หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการผลิตสื่อการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์หรือหมวดวิชาคณิตศาสตร์ จึงควรสนับสนุนให้ครูคณิตศาสตร์ และนักเขียนการ์ตูนได้ร่วมกันผลิตหนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ให้แพร่หลายและใชักับนักเรียนในระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโดยทั่วไป
     2. ควรผลิตหนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในเนื้อหาอื่น ๆ เพื่อไว้สำหรับใช้ในการสอนซ่อมเสริมนักเรียน หรือไว้ให้นักเรียนใช้ศึกษาด้วยตนเอง ข้อเสนอแนะเพื่อการศึกษาค้นคว้าครั้งต่อไป
     1. ควรมีการศึกษาค้นคว้าด้วยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียนในการสอนโดยทำการทดลองกับเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์เรื่องอื่น ๆ
     2. ควรมีการศึกษาค้นคว้าด้านความรับผิดชอบของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน
     3. ควรมีการศึกษาค้นคว้าด้านความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วยการใช้หนังสือการ์ตูนประกอบบทเรียน
ปี 2533
Powered by Dataface
(c) 2005-2007 All rights reserved